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7月31日，人力资源社会保障部向社会发布：云网智能运维员、生成式人工智能系统应用员、用户增长运营师、网络主播等19个新职业，以及直播招聘师等28个新工种纳入国家职业分类大典。新职业不断涌现，反映出了经济社会发展的新变化、新趋势，满足生产和生活的新需要，给劳动者带来更多就业选择，也给职业教育带来新的机遇。
半数新职业与新质生产力有关
专家认为，新职业往往由产业变革而生，待从业人员数量和质量提升后，又会成为新产业、新业态、新模式发展壮大的有力支撑，促进科技创新和产业转型升级，推动新质生产力加快发展。一起来看看这19个新职业：
在本次“入编”的19个新职业里，半数以上与新质生产力密切相关。例如，紧跟先进技术的数字化和智能化的职业，包括生成式人工智能系统应用员、智能网联汽车测试员、智能制造系统运维员、工业互联网运维员等;以及数字经济催生的新职位，如网络主播、用户增长运营师等。
近年来，与数字化、智能化相关的新岗位供需两旺，尤其是人工智能工程技术人员等岗位需求和薪酬呈持续上涨趋势。市场上特别需要那些能够将AI技术和专业领域知识相结合的复合型人才。工业和信息化部的数据指出，当前中国拥有的人工智能企业已超过4500家。作为具有引领未来意义的战略技术，AI促进了新兴行业的形成和发展，并为劳动者带来了新的就业机会。
如今，数字人才备受青睐，主要得益于国家政策的支持，还有市场需求促使数字经济相关职业持续涌现。《“十四五”数字经济发展规划》明确指出“鼓励将数字经济领域人才纳入各类人才计划支持范围”;《中华人民共和国职业分类大典(2022版)》新增的158个新职业中，标注了97个数字职业，涉及云计算、大数据、人工智能、虚拟现实等领域;《2022中国数字经济人才发展报告》也指出，中国数字经济人才中，技能人才缺口较大。预计到2025年，相关人才缺口将达到2500万人。
新职业发布的意义和对职教的启示
新职业的纳入丰富了国家职业分类体系的内容，使得体系更加全面、科学。它们的出现拓宽了就业市场，为年轻人提供了多元化的职业选择路径。
新职业的标准化有助于职业教育机构及时调整课程设置和技术培训方向，确保人才培养与市场需求紧密对接。此外，通过促进新兴行业的健康发展，新职业有助于推动产业结构优化升级，助力经济高质量发展。
就目前这19个新职业来看，均与数字化和智能化有着密切联系，职业教育该如何应对由“数”和“智”引发的就业趋势变化，迎接技术发展带来的变革?
对于职业教育来说，需要密切关注行业发展趋势，尤其是与数字化、智能化相关的领域，及时更新教学内容。新职业往往要求从业者具备较强的实践操作能力。因此，职业教育需要加强实训环节，提高学生的实际操作水平。根据市场需求变化，适时增设新兴专业，并淘汰不再适应市场需求的专业。
同时，强化“产教融合”和“校企合作”在职业教育中的作用，与企业协同培养“适配”的高技能人才。学校通过实训项目、实地考察等方式，让学生在实践中学习成长。
随着社会经济结构的变化，新职业的出现不仅是对传统职业体系的补充，更是对人才培养模式的重大考验。在这一过程中，教育承担着重要的角色，它的意义不仅在于传授知识和技能，更重要的是培养学生具备适应变化的能力，使他们在未来的职业生涯中能够有长足的发展。
“紧缺人才”培养迫在眉睫
八维教育致力于培养符合数字时代需求的专业技能人才，紧跟数字中国发展步伐，开设了包括云计算、人工智能、物联网、大数据、网站工程、网络工程等十五大专业。
为了确保学生能够掌握实用技能并实现优质就业，八维坚持“以市场需求为导向，以岗位要求为标准，以优质就业为目标”的课程体系开发原则，从“精”学习，从“严”把关，从“稳”上岗。学生学有所成，就业不再是难题。
“产教融合”与“校企合作”的办学模式是八维教育的特色之一。通过深入了解企业的实际发展需求，并将其真实的工作任务融入课堂教学中，让学生“学中做、做中学”，实打实掌握核心技能，为优质就业打下更扎实的基础。
时代在发展，科技也在进步，未来还将涌现更多符合时代需求的新职业。随着19个新职业的正式发布，我们愈发感慨掌握一技之长的重要性。时不我待，学习技术就要趁现在，赶在未来到来之前，以一技之长赢在人生起跑线!
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