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伴随着我国数字化进程速度的加快，社会分工正被重塑，网络数字信息化技术职业也应运而生。
在数字经济成为全球增长新动能的时代背景下，网络数字信息化技术人才成为我国经济全面数字化转型的核心驱动力。网络数字信息化技术人才的缺口不断扩大，企业对网络数字信息化技术人才的要求也随之变化。
近日，人力资源和社会保障部国家职业分类大典已于近日完成修订工作。与2015年版大典相比，新版大典净增了158个新职业，总职业数达到1639个。在《中华人民共和国职业分类大典》（以下简称《职业分类大典》）中标注了97个数字职业，占职业总数的6%。那么从《职业分类大典》中，我们能了解到国家和企业对网络数字信息化技术人才又有哪些要求呢？
首先，网络数字信息化技术人才必须要有能够适应岗位要求的特定技能。作为网络数字信息化技术人才，数字技能必不可少。无论是从事大数据、云计算，或是物联网等方面工作，没有扎实的专业技能，就等于失去了一块敲门砖。
其次，要有能够适应岗位变化的可持续发展能力。也就是说，一个人需要拥有除工作以外的，对教育和生活都十分重要的通用技能。如自我管理能力、学习和适应能力、解决问题能力、创新能力、团队工作能力、语言表达能力、信息处理能力、人际交往能力、系统化工作能力、自我规划能力等十种能力。
最后，网络数字信息化技术人才在拥有特定技能和通用技能之外，还需要拥有核心技能。核心技能包括了交流表达、数字运输、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等技能。
可以说，从《职业分类大典》中看到国家和企业对网络数字信息化技术人才的要求不再是从前对技能的单一要求，而是更加全面和多样。逆水行舟，不进则退。不求上进的人，只能在时代进步的过程中原地踏步，随着时间的流逝，终将被社会所抛弃。
要想不被时代的浪潮所淘汰，必须提前掌握发展动向，投身学习。
八维教育培训学校特色人才培养方案
现如今诸多企业都在数字化转型的关键时期。转型的关键技术包括传感器、集成电路、工业软件、大数据、人工智能等。这正是网络数字信息化技术人才大展身手的舞台。
八维教育培训学校凭借着26年的丰富的职教经验，早已沉淀出大数据、物联网、人工智能等明星专业。除了专业亮眼之外，还有独特的网络数字信息化技术人才培养方案。
在八维教育培训学校，“三型人才”培养方案是我们的产品自信。八维教育培训学校因材施教，根据不同年龄段学生的学习特点，开发出“三型人才”培养体系：“I型人才”为大学生量身定做，将专业技能贯彻到底；“T型人才”充分满足高中生学习需求，广博的理论知识+精深的专业能力；“π型人才”的培养目标则是将初中生培养成“两专多能的复合型人才”。
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